Revista Latinoamericana de Etnomatemática
Vol 1, Núm. 2, Julio de 2008
The “Ticas” of “Matema” of an African People: An exercise for the Brazilian Classroom.
As “Ticas” de “Matema” de Um Povo Africano: Um exercício para sala de aula Brasileira.
Eliane Costa Santos
Mestrado em Educação Matemática, PUC/SP, Sao Paulo, Brasil.
liuonawale@gmail.com
Abstract
This article has as its central focus the examination of one of the ways that African culture can be introduced into the mathematics classroom, contributing to the transformation of this formal space of the classroom into an area in which culture is intertwined with scholarly knowledge through the transdisciplinarity of ethnomathematics. The thesis that permeates [this work] can be delineated as how African culture, through the representation of African Kente cloth looms, can contribute to the processes of teaching and learning in a mathematics classroom. The wefts are the theoretical references of Stuart Hall on culture and multiculturalism; D'Ambrosio on transdisciplinarity and ethnomathematics; Dennis on Kente cloth; and the weavers of Ghana on the technologies of Kente cloth. To find a general understanding, we locate Ghana on the African Continent, we quote the myths of the Kente looms, and finally, we present a proposal on how to create a transcultural connection between the knowledge of African culture and a mathematics classroom in Brazil.
Keywords: African Culture; Ethnomathematics; Transdisciplinarity, classroom
Resumo
Este artigo tem como foco central apontar uma das alternativas para a introdução da cultura africana numa sala de aula de matemática – concorrendo para a transformação deste espaço formal de uma sala de aula, um espaço no qual a cultura está entrelaçada aos saberes escolares por meio da transdisciplinaridade da etnomatemática. A relação que permeia pode ser delineada de como a cultura africana, por meio da representatividade dos fazeres dos teares africanos Kente pode contribuir com os processos de ensino e aprendizagem em uma sala de aula de matemática. As tramas estão por meio do referencial teórico de Stuart Hall sobre cultura e multiculturalismo; D'Ambrósio sobre transdisciplinaridade e etnomatemática; Dennis sobre tecido Kente e os tecelões de Gana com as tecnologias do tear Kente. Para uma compreensão geral localizamos Gana no Continente Africano, citamos o mitos do tear e por fim apresentamos uma proposta de como exercitar uma relação transcultural a partir do saber fazer da cultura Africana em uma sala de aula de matemática no Brasil.
Palavras-chave: Cultura Africana; Etnomatemática; Transdisciplinaridade, sala de aula
Artículo recibido el 9 de mayo de 2008; Aceptado para publicación el 5 de julio de 2008
Referencia de este artículo: Normas APA
Costa, S., E . (2008 ). The “Ticas” of “Matema” of an African People: An exercise for the Brazilian Classroom. Revista Latinoamericana de Etnomatemática , 1(2). 51-74
http://www.etnomatematica.org/v1-n2-julio2008/Costa-English.pdf
Red Latinoamericana de Etnomatemática
Copyright © 2008, Revista Latinoamericana de Etnomatemática
Todos los contenidos de la Revista Latinoamericana de Etnomatemática se publican bajo la licencia de la Red Latinoamericana de Etnomatemática y pueden ser usados gratuitamente para fines no comerciales,
dando los créditos a los autores y a la Revista, como lo establece esta licencia.