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“Etnomatemática e práticas docentes indígenas” – novo livro

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Etnomatemática e práticas docentes indígenas”

Organizadores:

José Roberto Linhares de Mattos

Sandra Maria Nascimento de Mattos

 

Saiba mais:  (Continue leyendo…)


Becas CIAEM “Ubiratan D’Ambrosio”

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Becas CIAEM “Ubiratan D’Ambrosio”

El Comité Interamericano de Educación Matemática ha creado un fondo especial para apoyar la participación de estudiantes en las Conferencias Interamericanas de Educación Matemática a partir de la XV CIAEM en Medellín, Colombia. Este Fondo lleva el nombre del ilustre Educador Matemático Ubiratan D’Ambrosio (Brasil), presidente del CIAEM (1979-1987), y una de las personalidades más importantes en la Educación Matemática internacional.

La Beca CIAEM para un estudiante consistirá en un monto máximo de 200 dólares EUA (o su equivalente en moneda del país sede) y la exención del pago de inscripción al evento.

Una comisión ad hoc tomará las decisiones sobre a quienes otorgar la beca, las cuales serán inapelables.

Un 50 por ciento al menos de las Becas CIAEM se otorgarán a personas que no residen en el país sede de la Conferencia.

El Comité Organizador Local asegurará la entrega del dinero de la beca el primer día de la Conferencia. No se entregará dinero antes del evento.

La Beca CIAEM se dará solamente a personas que:

  • realicen contribuciones científicas a la Conferencia (presenten ponencias) y/o
  • tengan una contribución importante en la organización logística o científica del evento.

Los estudiantes interesados deberán enviar una solicitud a través del siguiente enlace (donde se establece los requisitos y el protocolo de solicitud):

Formulario solicitud de Beca

Cronograma

  • Periodo para recibir solicitudes: 15 de octubre 2018 a 15 de enero 2019
  • Reunión de Comisión de Becas CIAEM: última quincena de enero 2019
  • Informe de los resultados de las becas: 1 de febrero 2019

 


World’s first ethnomathematics program offered at U. Hawaii

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more info in:  https://coe.hawaii.edu/academics/curriculum-studies-edcs/ethnomathematics

World’s first ethnomathematics program offered at UH


Boletim RELAET-Brasil, a. 2, n. 10

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Acesse o 10º Boletim RELAET-Brasil: ano 2, número 10, outubro/novembro de 2018.

Uma boa leitura a todos!

Boletim RELAET-Brasil_a2_n10_out-nov2018

Confira, também, o álbum com todos os boletins publicados, clicando aqui.

 


Se amplia el plazo hasta el 31 de octubre para presentar tu trabajo a la XV CIAEM: Conferencia Interamericana de Educación Matemática, 5-10 mayo de 2019, Medellín -Colombia

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Colegas,

se amplió el plazo hasta el 31 de octubre de 2018 para el envío de trabajos a la XV CIAEM: Conferencia Interamericana de Educación Matemática.

Los temas de trabajo son:

1. Formación inicial de profesores.
2. Formación continua y desarrollo profesional.
3. Perspectivas socioculturales: Etnomatemáticas, sociología, comunicación.
4. Currículo, competencias y evaluación.
5. Estadística y Probabilidad.
6. Geometría.
7. Aritmética y sistemas numéricos.
8. Álgebra y Funciones.
9. Educación Matemática en la educación superior.
10. Historia y epistemología de las Matemáticas y de la Educación Matemática.
11. Resolución de problemas y modelización en Educación Matemática.

Más información en http://ciaem-redumate.org/conferencia/index.php/xvciaem/xv


Videoconferencia: Articulación de teorías socio-culturales en educación matemática desde la perspectiva del enfoque ontosemiótico, miércoles, 3 de octubre de 2018

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Seminario de Educación Matemática con el Dr. Juan Díaz Godino
El tema es: “Articulación de teorías socio-culturales en educación matemática desde la perspectiva del enfoque ontosemiótico
Fecha: miércoles 3 de octubre de 2018
Hora: 2:00pm
Link de acceso de https://uanapoyovirtual.adobeconnect.com/doctoradomat/

 


Video conferencia: El conocimiento didáctico-matemático del profesor de matemáticas desde la Etnomatemática. Sábado 22 de septiembre a las 9 am (hora de Colombia)

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Todos invitados a la Video conferencia: El conocimiento didáctico-matemático del profesor de matemáticas desde la Etnomatemática, por Hilbert Blanco-Álvarez.

Sábado 22 de septiembre a las 9 am (hora de Colombia).

Para ingresar dar clic en http://goo.gl/a4B5QH luego escribir su nombre y dar clic en el botón Unirse a la sesión.


Mônica Mesquita y su trabajo con comunidades de pescadores

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Entre las diversas investigaciones o trabajos que ha realizado Mônica Mesquita, hay una que queremos destacar, se trata del trabajo-investigación-acompañamiento que ha realizado durante varios años con Comunidades de Pescadores en varias costas de Portugal, próximas a la ciudad de Caparica. En conjunto con sus otras investigaciones sobre espacio, el matiz que toman sus resultados de investigación sirven de referencia para investigaciones que se realizan o pueden realizarse en otros países. Mônica Mesquita ha entregado gran parte de su vida para defender los derechos de comunidades vulnerables de pescadores a partir de investigaciones etnomatemáticas y etnográficas.

En la actualidad se realiza un diálogo de experiencias  de investigaciones sobre formas de orientación espacial, condiciones de formación escolar y otras formas de medir de algunas comunidades de pescadores en el pacífico y el caribe colombianos.

 

 

 

 

 

 

Mônica Mesquita con Lidio Galinho (un gran líder de los pescadores de Caparica).

 

Se pueden ver más publicaciones de Mônica Mesquita en:

https://www.researchgate.net/profile/Monica_Mesquita2

https://scholar.google.pt/citations?user=8zoImc0AAAAJ&hl=pt-PT

Biografía

Mônica Mesquita is post-doc ethnographic researcher at the MARE Centre – funded by FCT, in Communitarian Environmental Education, and founder at OLO; invited lecturer and advisor of: Intercultural Master Course/Lisbon University, Social Education Master Course/UAlg, and Master in Management and Environmental Policies/UNL; as well as collaborative researcher in the Research and Study Group on Ethnomathematics at USP/Brazil, ATINER and ISA. She has the first degree in Pure Mathematics, with minor in mathematics Curriculum, a Master in Mathematics Education – funded by CAPES; both in PUC/Brazil. Her PhD was in Science Education – funded by FCT, with a minor in Curriculum and another minor in Sociology of Mathematics, developed at UNL and UN.

 

 


Chamada de Artigos para Revista Perspectivas da Educação Matemática (PEM)

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Chamada de Artigos para Seção Temática da Revista Perspectivas da Educação Matemática (PEM)

A Revista Perspectivas da Educação Matemática (ISSN 2359-2842) lançará uma seção temática sobre Diversidade, Diferença e Inclusão em Educação Matemática que será publicada em Dezembro de 2018.

Os editores convidados para esta edição são Fernanda Malinosky Coelho da Rosa (UFMS), Renato Marcone José de Souza (UNIFESP) e Thiago Donda Rodrigues (UFMS).

Os artigos a serem submetidos para esta edição devem priorizar discussões dentro dos temas inclusão-exclusão, diversidade e/ou diferença dialogando com a Educação Matemática, navegando pelas mais distintas vertentes teóricas que abordam tais assuntos. Tem havido um crescente interesse relativo a esta ampla área de pesquisa nos últimos anos dentro da Educação Matemática. Frequentes discussões, lutas de minorias em busca de seus espaços dentro da sociedade, em específico dentro dos sistemas de educação formal, alavancam pesquisas que buscam compreender a relação do professor que ensina Matemática com a diferença, com a diversidade e/ou com a inclusão-exclusão. Muitos grupos de pesquisas e pesquisadores têm assumido este desafio pelo mundo, em especial aqui no Brasil, visto como uma das comunidades mais atuantes dentro destas temáticas na Educação Matemática. A intenção mais imediata desta chamada é reunir estes trabalhos, de modo a dar visibilidade e articulação a estas frentes em ascensão no cenário da Educação Matemática atual.

Cada autor poderá submeter uma, e apenas uma proposta de artigo, seja como autor principal ou coautor.

Os artigos podem ser escritos em português, inglês, francês ou espanhol.

O prazo para submissão de originais é de 17/09/2018 a 02/11/2018, sem possibilidade de ampliação.

Os textos devem ser submetidos diretamente, pelo(s) autor(es) na plataforma SEER da Revista (http://seer.ufms.br/index.php/pedmat/index), na qual estão também disponíveis as normas para elaboração dos textos: http://seer.ufms.br/index.php/pedmat/about/submissions#authorGuidelines

No Passo 1 do processo de submissão on-line, o(s) autor(es) deve(m) escolher a seção “Diversidade, Diferença e Inclusão em Educação Matemática”, para que o artigo seja encaminhado aos editores convidados. Caso não haja essa identificação, o artigo passará pelo processo de avaliação regular da revista.

Informações mais detalhadas sobre esta edição temática podem ser encaminhadas para os editores convidados, nos e-mails fernanda.malinosky@ufms.brmarcone.renato@gmail.com. e thiagodonda82@gmail.com.

Fernanda Malinosky Coelho da Rosa (UFMS), Renato Marcone José de Souza (UNIFESP) e Thiago Donda Rodrigues (UFMS) (Editores convidados).

Marcio Antonio da Silva e João Ricardo Viola dos Santos (UFMS) (Editores da PEM).


Assista à conferência com Ubiratan D’Ambrosio (Universidade Antonio Nariño – 15/8 )

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Assista agora à conferência  “El Programa Etnomatemática y la Justicia Social” com Ubiratan D’Ambrosio, referente ao Seminário de Educação Matemática de 15 de agosto de 2018, realizado pelo Programa de Mestrado e Doutorado em Educação Matemática da Universidade Antonio Nariño.

Acesse aqui: https://uanapoyovirtual.adobeconnect.com/pojle44fjbri/?launcher=false&fcsContent=true&pbMode=normal

 


Ubiratan D’Ambrosio participa do Seminário de Estudos Sobre Inovações Educacionais

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Ubiratan D’Ambrosio participa do Seminário de Estudos Sobre Inovações Educacionais, com o tema “O Estado da Civilização e a Responsabilidade de Matemáticos e Educadores Matemáticos“, com transmissão ao vivo.

Em 19 de setembro, das 13:30 as 16:00 horas (Brasil), no auditório do Campus Pirituba da Universidade Anhanguera de São Paulo (UNIAN-SP).

Inscriçõeshttp://strictosensupirituba.tk/

Transmissão ao vivo: https://www.youtube.com/channel/UCW-aIQJZedVgH442wZfPVcw


Exitosa defensa doctoral de Aldo Iván Parra en la Universidad de Aalborg, Dinamarca

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El pasado 26 de agosto de 2018, Aldo Iván Parra Sánchez realizó, en la Universidad de Aalborg, Dinamarca, de manera exitosa la defensa de su tesis Doctoral titulada “Curupira’s Walk: Prowling Ethnomathematics Theory Through Decoloniality“, bajo la dirección de la Doctora Paola Valero.

La Red Latinoamericana de Etnomatemática felicita al Doctor Parra por este importante logro académico y a su directora.

Resumen

“This thesis adopts a decolonial standpoint to introduce a new theoretical frame- work for ethnomathematics. There is an emerging trend in ethnomathematics, that considers challenges posed by socio-political movements worldwide. That trend deserves a solid foundation and this thesis is aiming to provide it. The proposed framework calls into question the current theorization (and critique) of ethnomathematics, by claiming a performative, non-essentialist, and interac- tional approach that assumes the inseparability of socio-political concerns and philosophical questions within the field.
In order to argue for the robustness and contributions of the proposed theorisation, the thesis elaborates further some of the well-established de- bates on ethnomathematics: the problem of representation in the relation re- searcher/researched, the coherence of methods employed in research, the sen- sitivity towards predicaments of Indigenous education, the challenges of mul- tilingualism and linguistic diversity, the political consequences of ethnomath- ematical research, and the positioning of ethnomathematics on the nature of mathematics.
The thesis works theory in a twofold way: one that develops theory as a structure defining objects and procedures of interest for the field; and other way that introduces and refines analytical notions that function as a toolbox for practice. In the first sense, a theory of interactions and relations among cultures and mathematics is produced. In the second sense, two original theoretical notions that can guide the practice of the working ethnomathematicians are proposed: symmetry and barter. Other notions coming from decolonial studies are adapted and reworked for the specificity of ethnomathematics: locus of enunciation, intellectual property, and propio.
As an article-based thesis, it is structured with one introduction, seven chapters containing independent articles, and a conclusion. The introduction states the research questions on the need of new theorisations that can comprise jointly political and philosophical concerns on the foundation of ethnomathe- matics. The seven chapters are devoted to explain how particular problems of ethnomathematics theory and practice can be addressed under new per- spectives that (dis)solve the tensions that framed the debates until now. The conclusion shows how those perspectives can be articulated within a decolonial approach.
As a result of the investigation, it is argued that a decolonial, performative, non-essentialist, and interactional approach has the potential of providing a robust foundation for the current practices of etnomathematics. It also allows introducing new concerns, scenarios and actors that can lead the theory and practice of ethnomathematics into a new era”.


Polissemia Etnomatemática: submissões continuam abertas até novembro/2018

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Continuam abertas as submissões para “Polissemia Etnomatemática”,
número temático da revista Educação Matemática em Foco.
Novo prazo: novembro de 2018

Previsão de publicação: dezembro/2018

Atenção, autores! Inscrevam-se no ORCID.

Saiba mais:
http://revista.uepb.edu.br/index.php/REVEDMAT/announcement/view/74


“El Programa Etnomatemática y la Justicia Social” con Ubiratan D’Ambrosio: 15/8, 14 h (Colômbia)

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Conferencia con Ubiratan D’Ambrosio:

El Programa Etnomatemática y la Justicia Social”

15 de agosto de 2018, 2:00pm [Colômbia]

Acceso: https://uanapoyovirtual.adobeconnect.com/doctoradomat/

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Etnomatemática presente no Encontro Mundial para Mulheres em Matemática (WM)², Brasil.

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O Encontro Mundial para Mulheres em Matemática (WM)² ocorreu dia 31 de julho, no Rio de Janeiro, Brasil.

Profa. Dra. Eliane Costa Santos, junto com a Profa. Ma. Valdirene Rosa Souza, ambas pesquisadoras de Etnomatemática, membros da RELAET-Brasil e mediadoras da discussão sobre o ensino de Matemática e diversidade cultural no(WM)²,  afirmam que: “nenhuma forma de pensar matemática dá conta de todos os saberes e fazeres”;  “diversidade significa respeitar as diversas culturas, os diferentes olhares matemáticos”.

Confira matéria completa publicada no site do Instituto de Matemática Pura e Aplicada (IMPA):

‘Diversidade é respeitar os diferentes olhares matemáticos’


Boletim RELAET-Brasil, ano 2, número 9

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Saiu o Boletim RELAET-Brasil, a.2, n.9, uma edição especial sobre o ICEm6.

Boletim RELAET-Brasil_a2_n9_ago-set2018

Confira o álbum com todos os boletins publicados, clicando aqui.


Nuevo equipo de trabajo de la RELAET – Colombia

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Ven al Cuarto Encuentro Internacional de Investigación en Educación Matemática, Barranquilla, 24 y 25 de octubre del 2018.

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Nova leitura: “Saberes indígenas presentes nas construções: uma abordagem etnomatemática”

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Davi Goveia de Freitas Filho, José Roberto Linhares de Mattos e Josélio Rodrigues Ramos estão com novo artigo publicado na revista Educação, Cultura e Sociedade: “Saberes indígenas presentes nas construções: Uma abordagem etnomatemática“.

Acesse o artigo, também, aqui:

Saberes indígenas presentes nas construções: uma abordagem etnomatemática_revista Educação Cultura e Sociedade

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Nuevos coordinadores de país 2018-2020 elegidos en la reunión de la RELAET en el ICEM-6

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Buen día colegas,

siguiendo lo acordado en la segunda convocatoria de Coordinadores para país, el martes 10 de julio, en el marco del ICEM-6 se llevó a cabo la elección de los coordinadores para el periodo 2018-2020.

Los coordinadores elegidos fueron:

Brasil- Olenêva Sanches Sousa
Colombia- Armando Aroca araujo
Chile- María Eugenia Reyes
Costa Rica- María Elena Gavarrete
Ecuador- Roxana Auccahuallpa
España-Veronica Albanese
Grecia- Charoula Stathopoulou
Italia-Franco Favilli
México- Miriam Moramay Micalco
Panamá- Violorio Ayarza
Perú- Herbert Ayarza

Los coordinadores de los países que no tuvieron representación en la reunión, se les hará invitación directa de parte del Comité Directivo de la RELAET.

A los nuevos coordinadores les damos la bienvenida y esperamos formar un excelente equipo de trabajo.

A los coordinadores salientes, les damos las gracias por todo el tiempo, el esfuerzo y el compromiso para con los miembros de su país y con la red en general.


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