Video de la conferencia: La enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva histórico-cultural: la teoría de la objetivación

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CICLO DE CONFERENCIAS EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA- GEMAD

Conferencia: La enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva histórico-cultural: la teoría de la objetivación.
Luis Radford, Université Laurentienne, Canadá.

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Dissertação de Mestrado Profissional em Educação Matemática em Etnomatemática

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No dia 05 de Junho de 2014 às 15 horas houve a defesa da dissertação de Mestrado Profissional em Educação Matemática de Gelindo Martineli Alves que ocorreu no Departamento de Matemática, do Instituto de Ciências Exatas e Biológicas – ICEB, da Universidade Federal de Ouro Preto – UFOP.  O título desse trabalho de investigação é As contribuições da Etnomatemática e da Perspectiva Sociocultural da História da Matemática para a Formação da Cidadania dos Alunos de uma Turma do 8º ano Ensino Fundamental por meio do Ensino e Aprendizagem de Conteúdos da Educação Financeira. Particparam da banca de defesa, o orientado Prof. Dr. MIlton Rosa (UFOP), a coorientadora Profa. Dra. Marger da Conceição Ventura Viana (UFOP), Prof. Dr. Daniel Clark Orey (UFOP) e Profa. Dra. Cristiane Coppe de Olivera (UFU). Por meio dessa investigação houve a elaboração de um produto educacional intitulado Em Busca de uma Educação Financeira Cidadã: Promovendo o Desenvolvimento da Cidadania dos Alunos que propõe sugestões de atividades para os professores.
A dissertação pode ser baixada no link: http://www.ppgedmat.ufop.br/arquivos/dissertacoes_2014/Dissertacao%20de%20Gelindo.pdf e o produto educacional pode ser baixado no link: http://www.ppgedmat.ufop.br/arquivos/produtos_2014/Produto%20de%20Gelindo.pdf

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La primera Universidad Autónoma Indígena del país, por la memoria ancestral

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uniDespués de tres décadas de existencia, el Gobierno Colombiano firmó la semana pasada el decreto autonómico, con el que se reconocería este sistema académico.

Luego de haber encendido el fuego de la tulpa, que representa la familia, la comunidad en conjunto danzó alrededor de las llamas. A su lado, los mayores y guías espirituales mascaban coca y brindaban guarapo con los espíritus mayores. En ese transcurrir, el fuego lanzaba chispas rojas y azules en señal de alegría y aprobación con la danza, que se extendió por dos horas.

Al día siguiente, los estudiantes madrugaron desde las cuatro de la mañana al sitio Alto del Amor (Caloto, norte del Cauca), donde la gente danzó al son de flautas y tambores, esperando a que el sol apareciera sobre las montañas. El astro se demoró en mostrarse, momento que para los mayores significó que existían dificultades en la comunidad. Pasados los minutos, el sol expuso sus rayos sobre las manos de los participantes, que las extendían para renovar las energías de la comunidad en el nuevo año andino.

Así describen los mayores la primera clase de los 32 estudiantes que iniciaron el programa Comunicación Propia Intercultural. Es la segunda promoción y arrancó el pasado 21 de junio, no en un aula de clases, sino al calor del fuego y ofrendando al sol, en una ceremonia que ellos llaman Sek Buy, la bienvenida al nuevo año andino.

Intentar entender desde Occidente el sistema educativo de los indígenas del Cauca es quizá más difícil que explicar, dentro de esas comunidades, cómo se dice el número tres en nasa yuwe, el idioma de los nasas. En eso aún están cavilando. (Continue leyendo…)

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XVIII Jornadas Nacionales de Educación Matemática en Chile

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Sochiem, 2014PROYECTANDO ENFOQUES, SENTIDOS Y EXPERIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA PARA UNA SOCIEDAD PARTICIPATIVA E INCLUSIVA

La Sociedad Chilena de Educación Matemática y la Universidad de Santiago de Chile extienden una cordial invitación a participar activamente de las Décimo Octava Jornadas Nacionales de Educación Matemática que se realizarán el 24 y 25 de Noviembre de 2014 en la ciudad de Santiago. Las Jornadas Nacionales se realizan desde el año 1982 siendo un espacio de encuentro entre investigadores, profesores en ejercicio y/o en formación, asesores y en general, actores del sistema educativo que influyen en las políticas que conciernen a dicho campo.

Los invitamos a ser parte de un proceso de intercambio, reflexión y construcción colectiva en que los educadores matemáticos, desde su diversidad, pueden contribuir a mejorar la calidad de los aprendizajes matemáticos en un contexto de igualdad de oportunidades para niños, jóvenes y adultos. En esta oportunidad, además de los enriquecimientos personales de su participación en las conferencias, ponencias y talleres, se le invita a vincularse en actividades de un seminario taller que

Participarán la comunidad chilena de investigadores, docentes, estudiantes y algunos connotados invitados extranjeros, que le permitirán tener una visión actual del estado de la disciplina y sus proyecciones.

Los trabajos pueden ser enviados hasta el 15 de octubre 2014. Más información sobre los envíos en sochiem-18jornadas o en http://www.sochiem.cl/2014/10/xviii-jornadas-nacionales-de-educacion-matematica-primer-anuncio/

Invitamos a la comunidad etnomatemática en Chile a participar de estas Jornadas.

 

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Se amplia plazo para enviar trabajos al MES 8 hasta el 31 de octubre del 2014

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mes8

 

Call for Papers, Project Presentations, and Symposia

Papers, project presentations, and symposia are invited for submission. All submissions will be peer reviewed by two members of the MES community. In accordance with MES principles, reviewing will be open (not blind).  A critical evaluation of each submission will be provided following this review.

All submissions should meet the aims of the conference and have a clear underpinning social/political/cultural/ethical theme.

The deadline for submissions has now been extended to October 31, 2014.

The accepted papers, project presentations and symposia will be published on the MES8 website prior to the conference and in the printed proceedings that participants will receive upon arrival at the conference (unless you have indicated otherwise in advance). 

Experienced mentors from the MES community will provide support for early career writers and those for whom English is not their first language. Those who anticipate that they would welcome such support should submit as early as possible.

Please submit your contribution electronically in an e-mail to Brian Greer (brian1060ne@yahoo.com)no later than October 31, 2014. 

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Invitación a videoconferencia: La enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva histórico-cultural: la teoría de la objetivación

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conferenciaApreciados miembros de la RELAET,

La Universidad de los Andes y el Grupo GEMAD nos invitan a la  videoconferencia: La enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva histórico-cultural: la teoría de la objetivación de Luis Radford, Université Laurentienne, Canadá.

La videoconferencia será transmitida gratuitamente el Sábado 18 de octubre a las 9:00 am (Hora de Colombia).

Para ver la videoconferencia debe ingresar a https://uniandes-dsit.adobeconnect.com/ued/
(cupo limitado)

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Memorias del Mathematics Education and Society 7th International Conference, 2 – 7 April, 2013

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7Apreciados miembros de la RELAET,

consulte las memorias del Mathematics Education and Society  7th International Conference realizado en sudáfrica los dias 2 – 7 de abril de 2013. 

Ver memorias

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Informe SITEAL 2011: La educación de los pueblos indígenas y afrodescendientes

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sitealEl Informe sobre tendencias sociales y educativas en América Latina es una publicación anual elaborada en el marco del proyecto SITEAL, una iniciativa que el IIPE-UNESCO Buenos Aires y la Organización de Estados Iberoamericanos desarrollan en forma conjunta desde inicios del año 2003. Esta publicación pone a disposición de los actores de la comunidad educativa herramientas conceptuales y de diagnóstico destinadas a contribuir a la formulación de políticas educativas sensibles a la complejidad y diversidad de escenarios sociales que se van configurando en los países de la región. En este sexto número del Informe sobre tendencias sociales y educativas en América Latina, publicado en diciembre del 2011, se presenta un análisis de la situación educativa de los pueblos indígenas y afrodescendientes en América Latina.

http://www.siteal.iipe-oei.org/informe_2011

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Aula intercultural: el portal de la educación intercultural

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aula

http://aulaintercultural.org/

FETE-UGT, en nuestro compromiso por avanzar en la construcción de una educación en pos del respeto y la convivencia entre las diferentes culturas impulsa el proyecto de Aula Intercultural con el interés de facilitar formación al profesorado, materiales didácticos, investigación, talleres con el alumnado, campañas de sensibilización, publicaciones…

Consideramos que es una apuesta clave para el presente y el futuro de nuestra sociedad y creemos que es imprescindible potenciar espacios en la red que apoyen la reflexión, el encuentro y el trabajo en este sentido.

Confiamos en que entre todas y todos consigamos hacer de este portal un espacio de referencia gracias a las aportaciones de quienes día a día nos enfrentamos a los retos de la integración y la convivencia intercultural.

LAS ORGANIZACIONES E INSTITUCIONES IMPLICADAS EN AULA INTERCULTURAL

Un proyecto de:

UGT: Con una historia de más de cien años la UGT sigue luchando por la igualdad de oportunidades y la equidad. La promoción de los valores de l convivencia intercultural es una labor que el sindicato realiza desde el ámbito laboral y social.

FETE-UGT: La Federación de Enseñanza de la UGT es quién ha concebido aulaintercultural y quién trabaja para que sea un Portal vivo y al servicio de todas aquellas personas interesadas en la interculturalidad.

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La RELAET marca presença em ETNOMAT-RJ

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20140926_175820_resizedO Encontro de Etnomatemática do Rio de Janeiro (ETNOMAT-RJ) foi realizado na Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense, de 25 a 26 de Setembro de 2014, como um evento satélite do VI Encontro Estadual de Educação Matemática do Rio de Janeiro (VI EEMAT) com a participação de representantes internacionais e de vários estados brasileiros. A Coordenação Geral do encontro foi realizada pela Profa. Maria Cecília Fantinato da Universidade Federal Fluminense (UFF).

        Nesse encontro houve a realização da palestra de abertura com o tema Etnomatemática em Diferentes Contextos Sociais proferida pela Profa. Darlinda Moreira de Portugal, da Mesa Redonda 1 Etnomatemática e Educação com os participantes Profa. Maria do Carmo Domite da USP e da Profa. Isabel de Lucina da UFPA e da Mesa Redonda 2 Aspectos Filosóficos da Etnomatemática com os participantes Prof. Rogério Ferreira da UFG, da Profa. Denise Vilela da UFSCar e da Profa. Sônia Clareto da UFJF. Houve também a apresentação de 39 Comunicações, bem como a organização de um Fóruns de Discussão para o debate dos trabalhos apresentados.

       O evento  que foi destinado a comunidade de pesquisadores e professores interessados na Etnomatemática teve como objetivo comemorar os dez anos de existência do Grupo de Etnomatemática da UFF (GETUFF), que propôs um exercício de reflexão sobre a trajetória percorrida pelos grupos de pesquisa na área para sinalizar novas perspectivas para esse campo de estudo.

O ETNOMAT-RJ foi organizado com a proposição de dois eixos temáticos:

1)      Diálogos da Etnomatemática com a Educação

Nesse eixo houve a apresentação e discussão de trabalhos que procuraram estabelecer conexões entre os diferentes aspectos socioculturais relacionados com a Educação Matemática em sua dimensão pedagógica. Alguns sub eixos também contemplaram:

  • Etnomatemática e a formação de professores.
  • Etnomatemática, currículo e as políticas educacionais.
  • Etnomatemática e as práticas docentes.
  • Etnomatemática e a educação matemática em diversos contextos, como por exemplo, a educação do campo, indígena e quilombola e em atividades profissionais específicas como a educação de jovens e adultos.

2)      Aspectos Teóricos e Filosóficos da Etnomatemática

Nesse eixo houve a apresentação de trabalhos que abordaram as questões teóricas ou filosóficas, bem como os aspectos históricos, epistemológicos ou conceituais associados com as pesquisas no campo da Etnomatemática. Houve também a apresentação de trabalhos que se relacionaram com os aspectos teóricos da Etnomatemática e as suas intersecções com outras áreas, como por exemplo, a Sociologia, a Antropologia, a Psicologia e a Linguística, que contribuíram para a reflexão critica com relação aos limites e as possibilidades da Etnomatemática no campo da Educação Matemática. Alguns subeixos também destacaram:

  • Etnomatemática e os aspectos teóricos e/ou metodológicos.
  • Etnomatemática, História e Cultura e Etnomatemática e História em pesquisas e perspectivas teórico-metodológicas.
  • Etnomatemática e o Pensamento Crítico.
  • Etnomatemática e os conceitos de verdade, identidade, cultura e exclusão.

     Nos dois dias de trabalho do ETNOMAT-RJ houve a promoção de um amplo debate sobre as pesquisas e investigações no âmbito da Etnomatemática, que teve como referências principais os estudos realizados pelos pesquisadores nos últimos anos, bem como o estabelecimento de novas propostas para as demandas do ensino para os diferentes grupos culturais, focalizando também as consequentes necessidades de formação dos professores.

      O ETNOMAT2-MG acontecerá no mês de Outubro de 2015 no estado de Minas Gerais com o apoio da Universidade Federal de Uberlândia (UFU), da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) e da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF).

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