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Sistemas Indígenas de Conocimiento

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narciso barreraConvencido de que los pueblos indígenas tienen una relación mucho más sana con su entorno que la llamada civilización occidental, el geógrafo y antropólogo mexicano Narciso Barrera ha consagrado buenaparte de su vida a la indagación sus sistemas milenarios de conocimiento.

En esta pequeña charla para la Universidad Nacional de Colombia, Narciso Presenta sus planteamientos acerca de dichos sistemas.

Sistemas Indigenas de Conocimiento

 

Narciso Barrera es Geógrafo por la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM; Maestro en Antropología Social por el Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social, (CIESAS-Golfo); y Doctor en Ciencias por la Universidad de Gent, Bélgica, y el International Institute for Geo-Information Science and Earth Observation de Holanda, ITC.

Más información en http://www.uccs.mx/expertos/agricultura_alimentacion/narciso-barrera-bassols.html

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Cátedra Pedro Nel Gómez: Ciencias, Saberes y Prácticas / Historia, Filosofía y Epistemología

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CatedraPNG-WebLa red Latinoamericana de Etnomatemática invita a la comunidad académica a participar en las conferencias organizada por la Facultad Ciencias y Económicas en el primer semestre de 2015. La coordinación académica está a cargo del profesor Juan Felipe Gutiérrez Flórez y la sesión inaugural, de la profesora Diana Luz Ceballos, con la ponencia: Simbolismo, representaciones y sistemas simbólicos.

Institución: Universidad Nacional de Colombia – Sede Medellín

Fechas: Viernes 2:00 – 4:00 p.m.

Lugar: Auditotio Gerardo Molina

Para información más información sobre la cátedra consulta el siguiente  Enlace

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1er Foro Nacional de Filosofía Latinoamericana: Hacia un Diálogo Filosófico Intercultural

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foroComo Grupo de Estudio de Filosofía Latinoamericana de Univalle queremos saludarles e invitarles al ‘1er Foro Nacional de Filosofía Latinoamericana en la Universidad del Valle: Hacia un Diálogo Filosófico Intercultural’, que realizaremos los días 26 y 27 de marzo de 2015, en el campus universitario de Meléndez.

La propuesta del 1er Foro nace como una iniciativa estudiantil que siente la necesidad y la pertinencia de generar un diálogo filosófico intercultural e interdisciplinario, que permita abordar y alimentar la diversidad de pensamientos, filosofías y prácticas que a lo largo de nuestra historia continental han venido resistiendo al dominio del pensamiento hegemónico y a sus prácticas negadoras de la diferencia y la diversidad, en la exigencia de una discusión seria y responsable acerca de nuestra realidad.

El 1er Foro Nacional de Filosofía Latinoamericana en la Universidad del Valle tiene como propósitos:

  • Debatir críticamente las posturas filosóficas a la luz de paradigmas interculturales e interdisciplinarios con arraigo en la historia social, cultural y política del contexto latinoamericano.
  • Escuchar y reconocer otros discursos cuya validez radica en la experiencia propia y originaria, que reafirman desde diversos paradigmas y lugares de enunciación la existencia de una filosofía latinoamericana.
  • Distinguir algunas de las vertientes y posturas existentes del “Pensamiento Filosófico Latinoamericano” en sus diferentes ramas (política, ética, histórica, intercultural, ontológica, epistemológica, entre otras).
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lIII Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática

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destaque.fwHistoria de la Educación Matemática contempla y profundiza el intercambio entre investigadores y la producción del conocimiento ligada a la Historia de la Educación Matemática en América Latina, en Portugal y en España, mostrando las diversas perspectivas y metodologías que se han seguido hasta el momento.

 En los congresos anteriores, realizados en 2011 y 2013, en Covilhã, Portugal, y en Cancún, México, respectivamente, se ha constatado que la producción de investigación en Historia de la Educación Matemática ha tenido un crecimiento significativo en los últimos años.

 Los investigadores se han focalizado en temas distintos, siguiendo fundamentaciones diversas de enfoques fructíferos y creativos. Las ediciones temáticas sobre Historia de la Educación Matemática han sido profundizadas por revistas reconocidas a nivel nacional e internacional y, además, los numerosos grupos de investigación aunque fueron creados recientemente cuentan con una consistente producción.

 El interés sobre la temática ha tenido un enorme crecimiento en el ámbito de la Educación Matemática en diversos países. Comisiones internacionales, revistas con números especiales sobre la temática, grupos de trabajo, grupos de investigación y muchos otros indicadores justifican un evento de esta naturaleza.

Conozca más información en la Página Oficial del Evento

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Vídeo de la primera sesión del Seminario Internacional de Etnomatemática- Universidad de Granada, España

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seminarioEl día 17 de febrero de 2015 se llevó a cabo la primera sesión del Seminario Internacional de Etnomatemática en la Universidad de Granada. En esta ocasión tuvo como profesor invitado al Dr. Roger Miarka de la UNESP- Brasil. 

En el vídeo se puede ver la conferencia de la Dra. María Luisa Oliveras:  Matemáticas, tipos de conocimiento y etnomatemáticas y la conferencia del Dr. Roger Miarka: Etnomatemática: Aproximaciones y distanciamientos

Para ver el vídeo dar clic sobre el enlace abajo

http://videosala.ugr.es/p8agpgmwltv?launcher=false&fcsContent=true&pbMode=normal 

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Panel “Diálogos de Paz, Comunidades Indígenas y Educación”, Universidad de Antioquia

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Sin títuloLa Universidad de Antioquia, la Licenciatura en Pedagogía de la Madre Tierra y el grupo de insvestigación DIVERSER invitan al Panel “Diálogos de Paz, Comunidades Indígenas y Educación”, como parte del trabajo del curso “Proyección Comunitaria” del Programa Madre Tierra.

Fecha JUEVES ,29 de ENERO de 2015

Hora 08:00 AM

Lugar Ciudad universitaria, Auditorio 10-206

Si alguien me objetara que el reconocimiento de los conflictos y las diferencias, de su inevitabilidad y su conveniencia, paralizaría en nosotros la decisión y el entusiasmo en la lucha por una sociedad más justa, organizada y racional, yo le replicaría que para mí una sociedad mejor es una sociedad capaz de mejores conflictos. De reconocerlos y de contenerlos. De vivir no a pesar de ellos, sino productiva e inteligentemente en ellos. Que solo un pueblo escéptico sobre la fiesta de la guerra, maduro para el conflicto, es un pueblo maduro para la paz.

Estanislao Zuleta.

 

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Manual para subir archivos como autor en la plataforma Open Journal System

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Sin títuloEstimados miembros de la Red es un gusto compartir el manual para autores el cual facilitar la presentación de artículos a la Revista Latinoamericana de Etnomatemática.

Manual Para Autores

 

Camilo Fuentes Leal

Cordinador de la oficina de la Oficina de Visibilidad y Relaciones Internacionales

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Sube tu trabajo de grado, trabajo de maestría, tesis doctoral o artículos sobre etnomatemática al Repositorio de la RELAET

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repositorioSube tu trabajo de grado, de maestría, tesis doctoral o artículos de etnomatemática al REPOSITORIO de la RELAET  y compártelo con los más de 750 miembros de la Red. El siguiente manual te muestra las instrucciones de cómo hacerlo.

Manual del repositorio

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New Book: Diversity in Mathematics Education: Towards Inclusive Practices

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diversityDiversity in Mathematics Education: Towards Inclusive Practices

Editors
Alan Bishop
Hazel Tan
Tasos N Barkatsas

- Examines diversity in mathematics education, including methods to enhance inclusivity
- Includes multi-national perspectives on diversity and inclusivity in math education
- Delves into classroom practices, with a close look at challenges to classroom inclusivity

This book presents a research focus on diversity and inclusivity in mathematics education. The challenge of diversity, largely in terms of student profiles or contextual features, is endemic in mathematics education, and is often argued to require differentiation as a response. Typically different curricula, text materials, task structures or pedagogies are favoured responses, but huge differences in achievement still result. If we in mathematics education seek to challenge that status quo, more research must be focussed not just on diversity but also on the inclusivity, of practices in mathematics education.
The book is written by a group of experienced collaborating researchers who share this focus. It is written for researchers, research students, teachers and in-service professionals, who recognise both the challenges but also the opportunities of creating and evaluating new inclusive approaches to curriculum and pedagogy – ones that take for granted the positive values of diversity. Several chapters report new research in this direction.
The authors are part of, or have visited with, the mathematics education staff of the Faculty of Education at Monash University, in Melbourne, Australia. The chapters all focus on the ideas of development in both research and practice, recognising that the current need is for new inclusive approaches. The studies presented are set in different contexts, including Australia, China, the United States, and Singapore.

More information

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La RELAET le da el último adios al profesor emérito Sandy Dawson

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La Red Latinoamericana de Etnomatemática lamenta la muerte del Professor Emeritus Sandy Dawson de la University of Hawai‘i—Mānoa, Honolulu, Hawai‘i, USA. El profesor Dawson fue un investigador muy activo en la comunidad etnomatemática, su último trabajo se tituló Matemáticas y cultura en la Micronesia y fue presentado en el 5° Congreso Internacional de Etnomatemática en Maputo, Mozambique en julio de 2014.

Enviamos un saludo de solidaridad a su familia y le rendimos homenaje con una galería fotográfica.

Sandy Dawson
Sandy Dawson
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  • MATECOMPU 2015, CUBA

    XVII Evento Internacional de “La Enseñanza de la Matemática, la Estadística y la Computación” Del 17 al 21 de noviembre del 2015

    Presentación 
    Temáticas 
    Normas de los trabajos y ponencias 
    Fechas importantes 
    Trámites de inscripción e información 
    Sede del evento y alojamiento

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