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Formación de maestros

Tercer Encuentro de Investigación en Educación Matemática, EIEM3, Universidad del Atlántico, Colombia

El Tercer Encuentro de Investigación en Educación Matemática, EIEM3 es un evento académico organizado por el programa de Licenciatura en Matemáticas de la Universidad del Atlántico. Este documento se constituye en el primer boletín de dicho evento. El evento se realizará en la ciudad de Barranquilla los días 24 y 25 de agosto del 2017 en las instalaciones de la Universidad del Atlántico, ciudadela Universitaria, antigua vía a Puerto Colombia.

Descargar el primer boletín


Formación docente en Etnomatemática en Tamaulipas, México

El 17 y 18 de marzo de 2017 se llevó a cabo el curso “Nuevas estrategias para la enseñanza aprendizaje de las matemáticas en el bachillerato” con docentes del estado de Tamaulipas, México en Ciudad Victoria. El enfoque Etnomatemático fue el centro de la interacción para diseñar nuevas formas de ayudar a los y las jóvenes de bachillerato a aprender matemáticas. Dicho proceso de formación fue acompañado por Miriam Moramay Micalco Méndez, Coordinadora de la Red Latinoamericana de Etnomatemática – RELAET, Capítulo México.


XVII EBEM e VI FBLM: matemática, cultura, arte e formação docente são temáticas com submissões abertas.

 

 

 

 

Com os temas “Matemática, Cultura e Arte” e “Estabelecendo elos entre ensino, pesquisa e extensão na formação docente em matemática”, estão abertas as submissões de trabalhos, respectivamente, para o XVII Encontro Baiano de Educação Matemática (EBEM) e para o VI Fórum Baiano das Licenciaturas em Matemática (FBLM), a ocorrerem em julho de 2017.

Mais informações: http://xviiebem.com/


El II CEMACYC amplia el periodo de recepción de trabajos hasta el 31 de marzo de 2017

Apreciados miembros de la RELAET,
informamos que el II CEMACYC amplió el periodo de recepción de trabajos hasta el 31 de marzo de 2017.

Temas del II CEMACYC

  • Currículo, evaluación y competencias
  • Educación Matemática en la enseñanza preescolar y primaria (hasta 6º grado inclusive)
  • Educación Matemática en la enseñanza secundaria (grados 7-12)
  • Educación Matemática en la educación superior
  • Etnomatemáticas y perspectivas socioculturales
  • Formación inicial y continua de docentes
  • Historia y filosofía en la enseñanza y en la formación de docentes
  • Resolución de problemas y modelación
  • Uso de tecnologías

Mayor información en http://ciaem-redumate.org/cemacyc/index.php/ii_cemacyc/


II Congreso de Educación Matemática de América Central y de El Caribe (II CEMACYC). Cali, Colombia, 29 de octubre al 1 de noviembre del 2017

cemacyc

El II Congreso de Educación Matemática de América Central y de El Caribe (II CEMACYC) se realizará en Cali, Colombia, del 29 de octubre  al 1 de noviembre del 2017.

La Sede del evento es la Universidad del Valle, una de las principales universidades de Colombia. El Instituto de Educación y Pedagogía de esta institución será el principal anfitrión académico del congreso.
Los participantes podrán disfrutar de la hospitalidad de la gente de Cali, y visitar las múltiples bellezas naturales que la rodean.

Apoya la Red Latinoamericana de Etnomatemática RELAET

Mayor información en: http://ii.cemacyc.org

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Tercer anuncio: XIII Coloquio Regional de Matemáticas y III Simposio de Estadística, 18, 19 y 20 de mayo 2016, Pasto, Colombia

AficheEl Departamento de Matemáticas y Estadística de la Universidad de Nariño (Pasto, Colombia) realizará el XIII COLOQUIO REGIONAL DE MATEMÁTICAS y el III SIMPOSIO DE ESTADÍSTICA, los días 18, 19 y 20 de mayo 2016.

Este evento de carácter académico se orienta primordialmente a aportar elementos de análisis, reflexión y crítica de los ámbitos: cognitivo, didáctico, epistemológico, metodológico y científico que contribuyan de manera decisiva al desarrollo de la Matemática, la Educación Matemática, la Estadística y a la creación de espacios de interacción entre los actores que intervienen en el proceso educativo de estas áreas del conocimiento.

Descargue el tercer Boletín con más información

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Prórroga COVEM + Noticias ASOVEMAT

venezuelaEstimado(a) colega y amigo(a) de la Asociación Venezolana de Educación Matemática,
Le informamos que el envío de trabajos para el COVEM tendrá una única prórroga hasta el día 30 de abril de este año. Esperamos contar con tu participación

Otras noticias:

CURSOS

La SAEM – Thales invita a inscribirse en los siguientes tres cursos gratuitos en formato MOOC.
https://mileto.cica.es/cursos/node/123

Mi primer programa: Introducción a la programación y las ciencias de la computación
-La calculadora como recurso para la enseñanza de la estadística y probabilidad
-Mujeres y matemáticas: aplicaciones didácticas y transversales

EVENTOS

* II ENCUENTRO DE CLUBES GEOGEBRA DEL ESTADO ZULIA
Estimados colegas docentes de Matemática.
El Grupo TEM: Tecnologías en la Educación Matemática anuncia la realización del II Encuentro de Clubes GeoGebra del Estado Zulia, los días 22 y 23 de junio de 2016 en las instalaciones de la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad del Zulia, en la ciudad de Maracaibo, Venezuela. Este encuentro es concebido como un espacio para la socialización de saberes matemáticos derivados de las experiencias de simulación con GeoGebra que se tienen en los Clubes GeoGebra de la región zuliana. En esta segunda edición, pueden participar todos aquellos interesados en el tema de la integración del GeoGebra en la Educación Matemática y de las Ciencias Naturales.
Para mayor información del encuentro, pueden descargar la invitación para el público en general, en este link: http://www.aprenderenred.com.ve/docs/II%20Encuentro%20de%20Clubes%20GG%20-%20Invitacion_Publico.pdf

*Aquellos venezolanos que piensan asistir a la XXX REUNIÓN LATINOAMERICANA DE MATEMÁTICA EDUCATIVA – RELME 30, deben comunicar su deseo de asistir a la cuenta presidencia.asovemat.nacional@gmail.com a objeto de gestionar la posible obtención de beca de alojamiento o alimentación e inscripción reducida

* 2° Encuentro Colombiano de Educación Estocástica 10 al 12 de agosto de 2016. Bogotá – Colombia
Encuentro Colombiano de Educación Estocástica Facebook.com/encoedest
Fecha límite de envío de trabajos: 15 de abril de 2016

* Invitación a participar en el Grupo de Discusión (RELME 30) HISTORIA SOCIAL DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA EN LATINOAMERICA
Las personas interesadas en presentar sus trabajos en el seno de este grupo de discusión y a enviar sus propuestas aniemupel@gmail.com

PUBLICACIONES

* Ya está disponible el nuevo número de la revista UNIÓN. (http://www.fisem.org/www/union/ultimo_numero.php )

* Libros didácticos en PDF para docentes (una colección muy completa 132 libros)
http://formacionib.ning.com/profiles/blogs/libros-didacticos-en-pdf-para-docentes-una-coleccion-muy-completa

 Toda esta información estará disponible en los siguientes días en las redes sociales de ASOVEMAT

Cordialmente

Hugo Parra S.
Presidente JDN ASOVEMAT
www.asovemat.org.ve

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Tercer Encuentro Distrital de Educación Matemática EDEM-3 Universidad y Escuela. Voces en la construcción de la comunidad de Educadores Matemáticos en Bogotá

EDEMEl Encuentro Distrital de Educación Matemática es un evento organizado por los programas de formación inicial y continuada de profesores de matemáticas de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, que convoca a profesores de matemáticas en ejercicio y en formación e investigadores en Educación Matemática. El evento es un espacio de reflexión, socialización y aprendizaje de experiencias pedagógicas e investigativas en Educación Matemática en varios niveles educativos.

En su tercera versión, el Encuentro Distrital de Educación Matemática tiene como intención promover la discusión y reflexión en torno a las relaciones entre Universidad y Escuela, identificando las incidencias de investigaciones de la Universidad en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática escolar en el Distrito Capital, así como los elementos que la realidad de la práctica educativa escolar aporta a la formación de profesores e investigaciones que se realizan en las Universidades. De esta manera, el EDEM-3 busca fortalecer la discusión que existe en la simbiosis entre Universidad y Escuela.

Conozca más información del evento en el siguiente link

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Galería fotográfica del Seminario Latinoamericano Educación Matemática y Etnomatemática en contextos de diversidad cultural y lingüística

Compartimos algunas fotografías del desarrollo del Seminario Latinoamericano Educación Matemática y Etnomatemática en contextos de diversidad cultural y lingüística, que se realiza en Lima, Perú del 9 al 11 de marzo de 2016.

Expositores
Expositores
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Segundo Boletín informativo del ELEm1- Guatemala, junio 2016

aficheTenemos el gusto de publicar el Segundo Boletín informativo con mucha información de interés y utilidad.
¡Los esperamos en Guatemala!

Descargar el Segundo Boletín

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La Red Latinoamericana de Etnomatemática-Capítulo Perú presente en el Capacity and Network Project 5, Lima, 1- 12 de febrero del 2016

icmi   Nuestra Coordinadora del Capítulo Perú de la RELAET: María del Carmen Bonilla, participará con la ponencia: Proyecto Articulación de saberes etnomatemáticos en procesos de aprendizaje en instituciones educativas primarias quechuas y shipibas en el Capacity and Network Project (CANP) que es un proyecto de desarrollo de la International Commission on Mathematical Instruction (ICMI), que este año, 2016, se realizará en Lima, orientado a la subregión sudamericana conformada por Bolivia, Ecuador, Paraguay y Perú, del 1 al 12 de febrero de 2016. Se podrá acceder a las actividades a través del enlace de webcasting  http://envivo.pucp.edu.pe/matematicas

Descargar la programación

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XII Congreso Argentino de Educación Matemática

sasaLa Sociedad Argentina de Educación Matemática tiene el agrado de invitarlos a participar en XI CAREM, que se realizará del 15 al 17 de septiembre de 2016 en la ciudad de Buenos Aires. Argentina Esperamos, como en las reuniones anteriores, la participación de docentes, investigadores y alumnos de nuestro país y del extranjero que permitirán intercambiar experiencias, investigaciones, proyectos y problemáticas en torno a la Enseñanza de la Matemática en los diferentes niveles delsistema educativo. Esperamos su participación para compartir agradables momentos y enriquecernos mutuamente.

Para mayor información conoce el primer anuncio

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1er Encuentro Latinoamericano de Etnomatemática ELEm 1. Guatemala, 20 al 24 de junio 2016

afiche_envejecidoPresentación
La Red Latinoamericana de Etnomatemática RELAET invita a profesores, estudiantes e investigadores en etnomatemática a participar del 1er Encuentro Latinoamericano de Etnomatemática ELEm 1, que se realizará en las instalaciones de la Universidad del Valle de Guatemala, Campus altiplano, Sololá. Guatemala, del 20 al 24 de junio 2016.

Recepción de trabajos
-Ponencias: 20 min. Enviar máximo 4 páginas.
• Si es resultado de investigación: título, autores, resumen y palabras clave, introducción, marco teórico, metodología, resultados, conclusiones y referencias.
• Si es tipo reflexión deberá tener: título, autores, resumen y palabras clave, introducción, contenido, conclusiones y referencias
– Talleres: 2 horas, enviar máximo 4 páginas. Título, autores, resumen y palabras clave, introducción, objetivos del taller, marco teórico, actividades del taller, resultados esperados, referencias.

Normas de formato:
Hoja tamaño carta, márgenes 3x3x3x3.
Título: letra Times New Roman, tamaño 16, centrado en negrilla.
Nombre de los autores: letra Times New Roman, tamaño 12, alineado a la derecha. Colocar en pie de página: Institución donde labora, ciudad, país, correo electrónico. (Pie de página letra Times New Roman 10)
Resumen: letra Times New Roman, tamaño 10, centrado en negrilla. Máximo 300 palabras. interlineado 1.
Palabras clave: letra Times New Roman, tamaño 10, máximo 5 palabras claves.
Subtítulos: en mayúscula, letra Times New Roman, tamaño 12, en negrilla, enumerados
Subtítulos de segundo nivel: en minúscula, letra Times New Roman, tamaño 12, en negrilla, enumerados
Contenido: letra Times New Roman, tamaño 12, interlineado 1.5.
Referencias: de acuerdo a las normas APA 6 edición. Solo colocar las referencias citadas en el texto, letra Times New Roman, tamaño 12, interlineado 1, sangría francesa.

Inscríbase y/o envíe su ponencia o taller solo por medio de la plataforma http://elem.etnomatematica.org/

Fechas de recepción de trabajos
-Recepción: 16 noviembre 2015 hasta 30 de marzo 2016
-Evaluación: 1 al 25 de abril 2016
-Confirmación de aceptación: 26 al 31 de abril 2016
-Publicación de agenda académica: 3 de mayo de 2016

Organiza
Red Latinoamericana de Etnomatemática RELAET

Apoyan
Universidad del Valle de Guatemala, Guatemala
Centro de Investigación Científica y Cultural, Guatemala
Universidad Academia de Humanismo Cristiano, Chile
Universidad de Nariño, Colombia
Etnomatemática Proyecto FUNDER, Universidad Nacional de Costa Rica, Costa Rica

Descargar el Primer boletín

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Divulgación de resultados de la etapa 2014-2015 del proyecto FUNDER de Etnomatemática en Costa Rica

CREl proyecto FUNDER de Etnomatemática del Campus Sarapiquí de la Universidad Nacional (UNA) de Costa Rica, realizó del 26 al 29 de octubre de 2015 la divulgación de resultados de su primera etapa de ejecución con el Territorio Indígena de Talamanca Bribri y Talamanca Cabécar.

Esta iniciativa integrada de investigación, extensión, docencia y producción, tuvo como objetivo desarrollar las capacidades docentes para la confección colectiva de obras didácticas de matemática contextualizadas y validadas por los pueblos bribris y cabécares de Costa Rica a partir de estudios etnomatemáticos.

La divulgación de resultados estuvo conformada por tres actividades, las cuales se desarrollaron en la compañía del invitado internacional Armando Aroca Araújo, académico de la Universidad de Atlántico de Barranquilla, Colombia, miembro de la Red Latinoamericana de Etnomatemática y editor asociado de la Revista Latinoamericana de Etnomatemática.

Descargar informe completo

Ana Patricia Vásquez Hernández. Coordinadora del Proyecto FUNDER. Email: patrimate76@gmail.com
Eithel Trigueros Rodríguez. Investigador del Proyecto FUNDER. Emaileitheltr@gmail.com 

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Seminario Intercultural de Matemática Educativa – Guatemala, 4, 5 y 6 noviembre de 2015

carteL SEM. INTERCULTURALEste seminario tiene como finalidad  la exposición, socialización y sistematización de experiencias de aprendizaje significativo para el área de matemática del Currículo Nacional Base del nivel primario y de nivel medio  del sistema educativo del país.   En este plan de acción se desarrollarán propuestas metodológicas para contenidos de matemática como aritmética, geometría, álgebra y se integrarán contenidos de Matemática Maya y su cosmovisión.

Este seminario se desarrollará los días 4, 5 y 6 noviembre de 2015 en las intalaciones de la Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media – EFEM – de la Universidad San Carlos de Guatemala. Contará con la participación del Dr. Leonel Morales Aldana (Coordinador de la RELAET Guatemala) y el Dr. Domingo Yojcom Rocché (Coordinador Regional de la RELAET de Norteamérica, Centroamérica y El Caribe). Esta programación esta dirigida por Msc. Hasler Uriel Calderón Castañeda, profesor titular y Coordinador de Club de Matemática EFPEM. (Continue leyendo…)

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Vídeo y Plegable de la Quinta Escuela Nacional de Historia y Educación Matemática, ENHEM-5

enhem5El Comité Organizador de la Quinta Escuela Nacional de Historia y Educación Matemática, ENHEM-5, informa que ya pueden ver el video promocional y el plegable

 

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Revista Práxis Educacional. Edição especial: Formação de Professores de Matemática e de Ciências

praxisVol. 11, No 19 (2015): Formação de Professores de Matemática e de Ciências

http://periodicos.uesb.br/index.php/praxis/index

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Modelación y cultura: aportes desde la modelación matemática. Jhony Alexander Villa-Ochoa

Cuando se utilizan recursos en el aula de clase siempre se lleva, de manera implícita o explícita, una intensión. Cuando las actividades son de modelación matemática, muchas veces se ponen de relieve aspectos relacionados con los contenidos matemáticos que deben ser aprendidos o las habilidades y competencias que se pueden promover en a través  de la modelación. Sin embargo, los autores del texto “Mathematical Modelling and y Culture. An empirical Study” ponen de relieve que no siempre la actividad de modelación se agota en esos propósitos y que más allá de ello, también se “dinamizan” otros conocimientos propios del contexto en el cual se desenvolvió la tarea. Los autores abogan por un uso de los contextos y del conocimiento matemático en el que no se subordinen entre sí.

Los invitamos a ver también los siguientes videos en los cuales uno de los autores desarrolla aspectos propios de la temática.

Parte 1

Parte 2

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Modelaje matemático y su dimensión sociocultural: Milton Rosa

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III Congreso de Educación Popular y Praxis social

10981202_899632990127750_4198974812437937043_nEl III CONGRESO DE EDUCACIÓN POPULAR Y PRAXIS SOCIAL, a realizarse en Bogotá – Colombia, los días 16 a 18 de septiembre de 2015, se plantea la necesidad de profundizar en el debate académico, social y político que las prácticas sociales y la Educación Popular suscitan en nuestros contextos globales. 

Consulte el costo de su inversión al correo: centrointeruniversitario.ciiis@gmail.com 

Los países de América Latina tienen como común denominador el descubrimiento y conquista de sus pueblos, momento desde el cual han sido sus habitantes marginalizados y hasta excluidos. A estos pueblos se les ha asistido con explotación, asimilación e integración, cambiando su historia, identidades, culturas y proyectos de vida. En dicho contexto los Estados presiden políticas educativas que sustraen la diferencia, homogenizando tanto los contenidos como los procesos evaluativos en el quehacer pedagógico, de allí el estancamiento de la educación como una herramienta real de transformación y cambio social. En dicho escenario la Educación Popular propone una ruta, no busca simplemente un cambio de unos por otros, es decir de explotados por explotadores, sino que busca superar dicha contradicción aspirando a una sociedad en la que no allá opresores ni oprimidos, siendo el énfasis de la presente reflexión la emancipación o liberación donde los seres humanos puedan desligarse de las dependencias que los hacen ser “seres para otros” antes que “seres para sí”.

Inversión:
PARA BOGOTÁ
Grupos superiores a 7 estudiantes 40.000
Profesionales 70.000
Individual 50.000
EXTERNOS A BOGOTÁ
Grupos superiores a 7 estudiantes 50.000
Profesionales 80.000
Individual 60.000
PONENTES 110.000
MIEMBROS ADSCRITOS ESTUDIANTES 40.000
MIEMBROS ADSCRITOS PROFESIONALES 60.000

para proceso de inscripción y números de cuenta escribir al centrointeruniversitario.ciiis@gmail.com

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